难民孩子涌入校园，德国毕业率或创新低？！！

KaiyuanEditor

众所周知，德国无论中小学乃至大学，从来都是“入学容易，毕业难”，外籍学生更是在这上面吃过不少苦，毕不了业可以说是“家常便饭”，自从难民潮之后，教育部为了贯穿“教育平等”的政策理念，提供难民儿童同等条件的学习机会，这一做法无疑是加剧了原本在校学生毕业难的窘境。

据德国《世界报》消息，在 “关于德国教育政策的期待”街访中，大多德国公民普遍认为：教育体系的制定，应该是要为那些聪明的、日后会有所作为的孩子而存在的；同时，学校的教育应该也要尽可能公平地对待每一位学生，对于之前的教育制度，他们不得不承认，确实有点不公平。

而从现在的情况看来，的确几乎所有的孩子都在享受这个所谓公平的教育体系，具体怎么个公平法，作为当事人的学生感觉最为强烈：身边越来越多的非德国学生——难民儿童。

据2016年统计数据显示，去年估计有30万难民儿童进入了德国的幼儿园以及小学。这对中小学教师以及教育工作者构成了巨大挑战，其中一个就是难民儿童有可能给德国的教育体制带来持久性的改变，只是这个改变是好是坏还不知道。

但我们深有体会的是，这一年来，德国校园内已经发生过好几宗学生欺凌事件，其中不乏有难民孩子带起的无理争执，这种公平教育机会是喜了“别人”，苦了“自己”啊。

对此，各联邦州间作出的解释并没有一个统一的说法，这种尴尬的分歧已经不能再以各种“冠冕堂皇”的假设性条件，和学校财政赤字的借口掩盖了。

据悉，2014年，萨克森州范围内就有27%的外籍学生毕不了业，换句话说，萨克森州的学生即将陷入一个巨大的人生危机：超过四分之一的外籍学生不能顺利毕业，退一步讲，他们可能连初中文凭都得不到，在德国，一个连初中文凭都没有的人，意味着他这辈子只能无缘教师一职。在一个劳动力严重欠缺的地区发生这样的情况，萨克森州绝对不是唯一的一个。

同年相比，勃兰登堡州是所有联邦州中外籍学生毕业率最高的一个，只有几近4成的学生不能顺利毕业，也就是说，每25名学生中，只有1名学生不能顺利毕业。

这一数据统计由贝塔斯曼基金会“Chancespiegel”收集提供，调查包括了德国境内：不同地区的教育政策、全日制学校的扩建情况、教育的包容度、融合度和渗透程度、以及各地区学校的毕业率。

从上图我们可知，前些年德国学校的整体毕业率还是相对较高的，其中外籍学生毕业率更胜一筹，随着时间推移，无论是整体毕业人数还是外籍学生毕业人数都在不同程度的下降，这其中还包括了残疾人学校的情况。

德国整体毕业率低迷，除了个别州拖了全国平均值的后腿以外，从某种程度上讲，残疾人学校的低毕业率也是影响因素之一，比如在汉堡、不莱梅以及石-荷州，这一因素就对整体毕业率有着决定性的影响。

德国教育体系将面难民孩子带来的新挑战

要废除一个不能保证学生毕业率的学校体系，基本上没什么值得争议的。这么多年来，外籍学生的加入对提高德国毕业率不失为一件好事，在2002年，无法完成毕业的外籍学生人数在全德范围内占了16.7%；2011年尽管这一比例有所下降，但是还有12.1%。

值得庆幸的是，情况总的来说是有所改善的，尽管幅度很轻微，但当时德国整体的毕业率确实在上升，直至2014年，德国没有完成毕业的学生人数，包括外籍学生在内只剩5.8%。

专家分析称：低毕业率要归咎于课堂上的授课语言差异

当过学生的一定都有所体会，有时不是知识太难，而是老师讲的太深奥，我听不懂！！

德国教育研究者Wilfried Bos分析称：很多外国学生坚持不下去，最后选择放弃毕业，其实责任不全在他们，老师缺乏专业的授课技能也要为此负责。

我们都感受过，学历高的老师不代表他就一定会教得很好。而在 “学校”这样一个国际环境中，学生们来自五湖四海，语言不一样，对老师的授课语言能力要求也自然跟着提高，如果教师这方面的能力不过关，授课的内容再好，学生听不懂，也是白搭。

德国几间文理中学的老师反映，本来每个孩子情况就不一样，有的会英文，有的会德文，有的只会自己的母语，年龄层也不同，要照顾到每个学生是有一定难度的。加上现在班级越来越多的难民儿童，本身存有的差距现在被拉的更大，老师一方面要从零开始教他们德语，还要为这些难民儿童寻找合适的课本，工作量骤然增大，影响正常的授课是很常见的事情。

看了那么多，是不是有点混乱，不急不急，我们一起来理一理：

首先，德国的低毕业率已经是“老毛病”了，外籍学生毕业难也不是什么新鲜事，究其原因，除了硬件设施影响，诸如学生个人能力、教育系统的包容性、地区学校的排外性等等之外，更重要的是师资力量和实际教学不相称的问题。俗话说因材施教，学习能力再怎么强，如果不考虑综合能力（包括年龄跨越度），盲目地被安排在同一个班级里，不仅学生压力大，对老师来说也是也是一项巨大的挑战；

其次，要实施“教育平等”这个大家都能理解，要给德国常住难民提供学习机会这个也合情合理，但理解归理解，现实情况可不能忽略，各项数据摆在那里，教师的反馈写在纸上，如果最后的方案对问题解决无效也罢了，万一制造出另一堆新的麻烦，那就真的是长江后浪推前浪了。

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最后，难民儿童到底会不会成为外籍学生将来毕业的一大障碍，这个认为还是存有一定可能性的，就目前状况来看，他们的突然加入确实影响了学生的正常学习计划和教师的工作负担，他们的水平跨越那么大，爱学习的不爱学习的都有，这样无止境地涌入德国校园，质量问题肯定避免不了，到时候德国再怎么招揽外籍学生来提高毕业率，怕是也很难奏效。

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